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Actividades de Asia y Europa 3º

ACTIVIDAD:

Da lectura a las páginas 206 – 207; 216, 217, 220, 221 y elaboran un cuadro de doble entrada  con información respecto a las actividades económicas en cada una de las regiones de Europa y Asia.

http://enciclopedia.us.es/index.php/Industria_en_Europa

ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN ASIA
Actividades productivas
Actividades de  trasformación y de servicios

ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN EUROPA
Actividades productivas
Actividades de  trasformación y de servicios

Primera Guerra Mundial

CARICATURAS
http://historiamundialenet2012.blogspot.com/2012/05/caricaturas-de-la-primera-guerra.html

http://historiamundialenet2012.blogspot.com/2012/05/caricaturas-de-la-primera-guerra.html


Tarjeta de propaganda francesa de la Primera Guerra Mundial con una caricatura del káiser Guillermo II intentando devorar el mundo.




















FUENTES

GRAN BRETAÑA Y LA NEUTRALIDAD BELGA

“Quiero referirme a la cuestión de a neutralidad belga (...). Nosotros tenemos un interés vital por la no dependencia de Bélgica. Si la independencia de Bélgica desapareciese, la independencia de Holanda desaparecería también. La Cámara debe considerar los intereses británicosque serían perjudicados si nos quedásemos al margen de una crisis como ésa.
Porque supongo que no se imaginan ustedes que si una gran potencia permaneciese al margen durante una guerra como ésa podría luego hacer valer sus intereses después de la guerra.

(...) Si nos metemos en guerra, no vamos a sufrir más que si nos mantenemos a margen. Tanto si participamos en ella como si no, el comercio extranjero quedará interrumpido (...) Si nos quedamos al margen no creo ni por un instante que estemos en situación de hacer uso de nuestra fuerza material para evitar o para deshacer todo lo que se produzca durante la guerra, para impedir que la totalidad de la Europa occidental caiga bajo el dominio de una sola potencia y, además, estoy persuadido de que nuestra situación moral sería peor.

Me creo en la obligación de declarar a la Cámara que no nos hemos comprometido todavía a enviar un cuerpo expedicionario. La movilización de la flota esta ya terminada. La movilización del ejército sigue adelante. Nos queda un medio para permanecer al margen del conflicto. Podemos proclamar nuestra neutralidad integral. Pero eso, no lo queremos (...)”

Gran Bretaña y la neutralidad Belga.

Edward Grey. Discurso ante la Cámara de los Comunes.

CARTA DESDE EL FRENTE DE UN SOLDADO INGLÉS

5/2/18
Francia, por la noche.

Cariño mio,
Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... ¡Si alguna autoridad la ve! (...)
Quizá te gustara saber como está el ánimo de los hombres aquí.  Bien la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado en los últimos meses te dirá lo mismo.
De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora ya sabes el estado real de la situación.
Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estáis allí, todos a los que amo y que confian en mí para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad. Esto es lo único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los pensamientos que ocupan las mentes de los hombres aquí.
Dios te bendiga cariño y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mio porque continuaré hasta el final, sea bueno o malo ( ...)
Laurie

JEAN JAURÈS: DISCURSO EN LYON, 23 DE JULIO 1914

A través de las calles de Europa aparecía cada pueblo con su pequeña antorcha, y ahora ahí esta el incendio (...) La política colonial de Francia, la política hipócrita de Rusia y la brutal voluntad de Austria han contribido a crear la situación terrible en la que nos encontramos.
 Europa se debate en una gran pesadilla (...)
Ciudadanos, a pesar de todo, y os digo ésto como una especie de desesperación, no hay más que una posibilidad de mantener la paz y de salvar la civilización, desde el momento en que estamos amenazados de muerte y salvajismo, la de que el proletario reúna todas sus fuerzas, y que todos los proletarios, franceses, ingleses, alemanes, italianos, rusos, pidamos a esos millones de hombres que se junten para que el latido unánime de sus corazones aleje la horrible pesadilla.

DIAPOSITIVAS Y VIDEOS
http://www.slideshare.net/MUZUNKU/iguerramundial-1025462
http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-1guerramundial.html
http://www.perueduca.pe/recursos/-/categoria/c/busqueda?q=HISTORIA&a=&r=&n=&pg=8
http://www.perueduca.pe/recursos/-/categoria/c/busqueda?q=HISTORIA&a=&r=&n=&pg=15

Mejorando mi plan de estudios

MEJORANDO MI PLAN DE ESTUDIOS

Muchos de los problemas que tenemos para fijar nuevos conocimientos luego de las clases están vinculados con hábitos inadecuados de estudio. A continuación, te presentamos algunas orientaciones que pueden ser de utilidad al momento de estudiar.

Es importante contar con un espacio adecuado y un clima que favorezca el estudio. A continuación te presentamos algunas condiciones básicas que debes tomar en cuenta a la hora de estudiar:

• ·          Lugar: preferentemente qua se encuentre libre de interrupciones y con el menor nivel de ruido posible. Esto favorecerá la concentración.
• ·          Implementos: Al estudiar será importante tener a la mano un diccionario para consultar el significado de los términos que no se conocen, algunos textos o enciclopedias sobre los temas que se tengan en las instituciones educativas, así como los cuadernos al día.Esto último resulta muy importante, pues es el insumo que les permitirá dirigir, organizar y aprovechar mejor las energías dispuestas para estudiar.
• ·          Mobiliario: Una sitio cómodo y una mesa amplia son suficientes.
• ·          Iluminación: De ser posible, natural y desde la izquierda de quien estudia. No muy débil o potente que pueda forzar o cansar la vista.
• ·          Temperatura: Es importante buscar un término medio, pues el exceso de calor o de frío puede resultar muy incómodo adormecer o restar energía para poder estudiar con gusto.
• ·          Nivel de ruidos: si bien la música es apropiada en actividades como dibujar, hacer gimnasia, o pasar apuntes a limpio puede resultar inconveniente en otros casos como por ejemplo: repasar para un examen.

Contar con un plan de acción es muy eficaz para organizar el tiempo y las energías cuando sea el momento dispuesto para estudiar. A continuación se dan algunas sugerencias:

• ·          Contar con una agenda o cuaderno donde se anoten las tareas que se dejan en clase, así  como las fechas de exámenes, prácticas, etc., así el estudiante estará al día con sus deberes escolares.
• ·          Elaborar un horario de estudio para la casa, según el itinerario escolar y monitorear su uso. Así, podrás familiarizarte con él y desarrollar ese hábito en el hogar.
• ·          Leer las tareas encargadas, puedes empezar por las más fáciles o más difíciles. En caso de tener dificultades para la comprensión de algún tema, recuerda que siempre podrás pedir ayuda a alguien.
• ·          Al momento de estudiar, concentra lodo tu esfuerzo en lograr o cumplir con una meta determinada y una vez culminado este trabajo o tarea, tachar de la agenda o cuaderno de anotaciones, para que recuerdes qué está quedando pendiente.
• ·          En caso de tener próximo un examen a rendir, usa esquemas, cuadros, subrayados, etc. u otras técnicas que te facilite ubicar lo más importante de los temas a tratar.

             

       ACTIVIDAD . ELABORA TU PROPIO PLAN DE ESTUDIOS

       

        

ESQUEMA DE PLAN DE ESTUDIOS
Aspecto	Recomendaciones
Ambiente físico
Momento y tiempo
Disposición y actitud personal
Estrategias o acciones concretas al estudiar para los exámenes y al realizar tareas.	Para un examen ………………………………………………………………….. …………………………………………………………………. Para hacer tareas …………………………………………………………………… …………………………………………………………………..

        

“HAZ TU PROPIO MUSEO” PRIMER AÑO DE SECUNDARIA

“HAZ TU PROPIO MUSEO”

Revisar la información de esta página web:

www.parquedelalana.com/doc/fitxa-museo.pdf>.

“ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA EN EL NEOLÍTICO”

“ORGANIZAMOS INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA EN EL NEOLÍTICO”

El Paleolítico, fue el periodo de tiempo que los historiadores llamaron de ese modo por las características que presentaba la forma de vida de los hombres. Este periodo que han llamado Neolítico (Piedra nueva), el hombre logra nuevas cosas que cambian su vida, como por ejemplo, la organización de ciudades; sin embargo, ello no hubiera ocurrido sin los logros del Paleolítico”.

El Mesolítico.- fue un período de transición entre el paleolítico y el neolítico. Se inició hace unos 10 mil años y en él  se dieron algunos acontecimientos que cambiaron la vida del hombre.

¿Qué hechos ocurrieron en el periodo mesolítico?

  

    Se extinguen los grandes mamíferos, los hombres se vieron obligados a dedicarse a la pesca y recolección de miel y se vuelve más sedentario, construye cabañas, elabora utensilios de barro y realiza prácticas funerarias

EL NEOLITICO

El neolítico (piedra nueva) fue el último periodo de la edad de Piedra que se prolongó hasta el año 4 000 a.C aproximadamente. El hombre siguió utilizando la piedra pero le dio nueva forma: piedra pulida o pulimentada.

 ACTIVIDAD: Anota el cuadro en tu cuaderno  y Organiza información sobre los aspectos más importantes del Neolítico:

EL NEOLÍTICO
Características	Agricultura y ganadería	Herramientas y técnicas	Las aldeas
·  Último periodo de la edad de piedra que  se prolongó hasta el 4 000 a.C. ·  El hombre se convirtió en un productor agrícola – ganadero sedentario. ·  Domestica animales y plantas y tuvo cierto control sobre el abastecimiento de sus alimentos. ·  Intercambia productos y da nacimiento al comercio.	·   La recolección de frutos le permitió descubrir la aparición de nuevas plantas, lo que le motivó a cultivar y seleccionar vegetales para sus necesidades alimentarias. ·   Cultivaron: trigo, cebada, y centeno (cercano oriente), arroz (india y china), maíz (américa) ·   Domestica animales para asegurarse la provisión de carne y leche. Los agrupa en rebaños: reses, ovejas, cabras, cerdos. Surge así la ganadería.	·   El desarrollo de la agricultura y la ganadería  impulsó el desarrollo de nuevas técnicas y herramientas. ·   Selecciona las semillas, abona la tierra, tala los bosques y construye diques y canales de riego. ·   Utiliza la piedra pulida para realizar ciertas tareas. ·   Desarrolla técnicas de hilado y tejido utilizando fibras vegetales (lino, algodón) ·   Se fabrica cerámicas con fines domésticos o religiosos.	·  Consistían en chozas de barro o paja y cabañas de madera. ·  Al hacerse sedentarios, construyen pequeños poblados. Cada poblado se componía de varias viviendas y muchas de éstas estaban protegidas de los ataques de animales o de otros humanos. ·  Las aldeas ya no estaban unidas por lazos de sangre sino por un espacio común y así surgieron las tribus. ·  En las aldeas se inicia la división del trabajo cuando las personas se organizaron para realizar sus tareas  y estaban dirigidos por jefes, dando origen a la centralización del poder. ·  Se desarrollaron creencias y prácticas religiosas.

Revolución científica del siglo XVII 3º

LA REVOLUCION CIENTÍFICA DEL SIGLO XVII

Durante la edad media, revolución era un término que hacía referencia a los cambios diarios que podían observarse en las estrellas, el sol, la luna y los planetas.

En el renacimiento, el concepto adquirió dos matices: además del concepto propio de la edad media, también paso a ser usado frecuentemente para designar asuntos propios de la vida humana o un proceso de flujo y reflujo que no necesariamente culmina donde empezó. Así surgió muy lentamente la idea de revolución.

La Revolución científica es una época asociada principalmente con los siglos XVI y XVII en el que nuevas ideas y conocimientos en física, astronomía, biología, medicina y química transformaron las visiones antiguas y medievales sobre la naturaleza y sentaron las bases de la ciencia moderna. De acuerdo a la mayoría de versiones, la revolución científica se inició en Europa hacia el final de la época del Renacimiento y continuó a través del siglo XVIII. Se inició con la publicación en 1543 de dos obras que cambiarían el curso de la ciencia: De revolutionibus orbium coelestium (Sobre el movimiento de las esferas celestiales) de Nicolás Copérnico y De humani corporis fábrica (De la estructura del cuerpo humano) de Andreas Vesalio.

Este periodo experimentó una transformación fundamental en las ideas científicas en la física, la astronomía y la biología, en las instituciones de apoyo a la investigación científica, y en la visión del universo. La revolución científica condujo a la creación de varias ciencias modernas.

ACTIVIDADES: Trabaja con tu libro (pág.18-19) y desarrolla en tu cuaderno

1. Los factores económicos y religiosos que hicieron  posible la revolución científica fueron…………….….

·         La reformas protestante y las guerras religiosas

·         Las demandas de las industrias

·         La expansión del comercio

·         Las exploraciones geográficas.

  

2.  La economía y modo de vida europeo se vieron afectados profundamente debido a…………………..

·         Los descubrimientos científicos

3. El nacimiento de la física moderna tuvo como base la concepción de………, que  afirmaba……………

·         Aristóteles – que todo movimiento provenía de una fuerza aplicada constantemente a un móvil.

4. ¿De qué manera los nuevos conocimientos científicos afectaron el sentimiento religioso de los individuos?

·         Cuestionaron los dogmas de la iglesia

5. Completa el cuadro:

Ciencia	Personaje(s)	Avance científico
Medicina	William Harvey	Describió el proceso de circulación de la sangre
Botánica	John Ray	Estableció una primera síntesis de la Botánica moderna
Química	Robert Boyle	Separó la química de la alquimia y estableció la ley ideal de los gases.
Matemática	·    Rene Descartes	Inventó la geometría Analítica
	·    John Naiper	Inventa los logaritmos
	·    Isaac Newton ·    Gottfried Leibiniz	Crearon el cálculo infinitesimal
	·    Pierre de Fermat ·    Blaise Pascal	Establecieron las bases de la teoría de las probabilidades
Astronomía y Física	·     Galileo Galilei	Exactitud científica del heliocentrismo - avances en el campo de la mecánica – enunció el principio de inercia
	·     Kepler	Formula leyes que rigen las órbitas de los planetas – introduce el lenguaje matemática en la astronomía
	·     Newton	Formula la ley de gravitación universal que explicaba el movimiento de todos los cuerpos del universo.

5. Anota  el esquema 

EL METODO EXPERIMENTAL
ORIGEN	Inglaterra- Francia Siglo XVII
CARACTERISTICA	Búsqueda de la verdad objetiva
REPRESENTANTES	Francis Bacón	Afirmaba que el que busca la verdad debe comenzar por observar cosas concretas mediante los sentidos y la experiencia
	René Descartes	Planteó un nuevo método filosófico cuya base era la duda con respecto a todo, excepto su propia existencia.